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《中国教育报》能使首席教师成为扎根乡村的教育家吗?忽悠谁呢?

商江在大庆 2月前 26

《中国教育报》能使首席教师成为扎根乡村的教育家吗?忽悠谁呢?

【仅供新闻从业人员讨论研究参考。初稿,待充实修改】

《百度百科》介绍,中国教育报刊社是中华人民共和国教育部直属的新闻出版机构。主办两报四刊四网:《中国教育报》、《中国教育新闻网》、《人民教育》杂志、《人民教育》网站、《中国高等教育》杂志、《神州学人》杂志、《神州学人》网站、《中国民族教育》杂志、《中国教师报》、《中国教师报》网站。

李曜升2012331日任中国教育报刊社党委书记、社长;

翟博 20148月至今,任中国教育报刊社总编辑兼中国教育报刊社副社长(正司级);

雷振海 20065月至今,任中国教育报刊社副社长;20107月兼任《中国教师报》总编辑;

张新洲 20083月至今,任中国教育报刊社副社长;

李功毅 20148月至今,任中国教育报刊社副总编辑;

陈志伟 20148月至今,任中国教育报刊社副总编辑;

夏越 20148月至今,任中国教育报刊社副社长;

周飞 20148月至今任中国教育报刊社副总编辑。

《中国教育报》是由国家教育部主管,中国教育报刊社主办的以教育新闻为主的全国性日报。是国内惟一一份国家级的,面向全国教育界的教育日报,是迄今为止中国最具权威和最有影响力的教育新闻媒体。《中国教育报》面向各级领导干部和教育战线全体师生员工,为教育事业的改革和发展服务,是广大师生员工的挚友和知音。《中国教育报》全面准确地宣传党和国家关于教育工作的方针政策、法律法规,传达教育部指导全国教育工作的意见和具体工作规划及措施。

中国教育报刊社副总编辑兼中国教育报总编辑周飞

中国教育报副总编辑张圣华

《中国教育报》社副总编辑陈志伟

《中国教育报》党总支书记、中国教育报副总编辑、媒体融合发展领导小组办公室主任张显峰

《中国教育报》编委、总编室主任蔡继乐

《中国教育报》总编室副主任黄蔚

【中教评论】主编:王亮;编辑:张贵勇;电话:010-82296506;邮箱:jybpinglun@vip.163.com

2010年以来,《中国教育报》多名记者的稿件中提及了上海自由撰稿人熊丙奇。他们是:翟帆、禹跃昆、黄蔚、李凌、张春铭、李曜明、高靓、梁杰、张滢、易鑫、俞水、刘磊、倪秀、蔡继乐、翁小平、高毅哲、刘博智、陈少远、张晨、刘亦凡、杨三喜、张树伟、王强、董鲁皖龙、余闯等25位。你方唱罢我登场。为提高上海政治狂人*丝熊丙奇的社会知名度和影响力发挥了特殊的作用,把《中国教育报》的公信力潜移默化的转化为上海政治狂人*丝熊丙奇的个人资本金。

《中国教育报》2018年至少18次发表上海政治狂人熊丙奇的言论。某种程度上树立上海政治狂人熊丙奇在社会上的可信度,甚至有助于熊丙奇利用第一高考网开展高考志愿填报收费。

《中国教育报》2019年至少5次发表上海政治狂人熊丙奇的言论。意在夸大上海政治狂人熊丙奇的知名度和可信度,枉费心机。

《中国教育报》个别编辑被上海政治狂人熊丙奇收购了吗?

2019411日,《中国教育报》(熊丙奇)《让首席教师成为扎根乡村的教育家》:教育部日前印发《关于开展中西部乡村中小学首席教师岗位计划试点工作的通知》(以下简称《通知》),决定启动实施中西部乡村中小学首席教师岗位计划,为中西部乡村地区造就一批基础教育领军人才,2019年在安徽、河南、陕西、甘肃等四省先行试点。《通知》指出,计划在中西部乡村学校设立一批中小学首席教师岗位,遴选政治素质过硬、业务素质精湛、育人水平高超、组织协调能力强的优秀教师,支持他们大胆探索,创新教育理念、教育模式和教育方法,形成教学特色和办学风格,鼓励他们成长为当地基础教育领军人才。设立乡村中小学首席教师岗位的目的,是引导优秀教师扎根乡村学校,并充分发挥他们的示范引领作用,带动当地乡村教师提升教育教学水平,进而提高中西部乡村教育质量。这一岗位设计,一定程度上解决了优秀教师难以留在乡村、扎根乡村的问题;而要让首席教师岗位引领乡村教师队伍建设,需要明确这一岗位的教学属性,用教育标准评价首席教师的教学能力和对乡村教育改革创新的贡献,让首席教师成为扎根乡村教育的乡村教育家。乡村教育是我国整体教育的短板,乡村教师又是我国乡村教育的短板,为补齐这块短板,近年来,我国采取了诸多措施,加强乡村教师队伍建设。比如,改革中小学教师职称和考核评价制度,将中小学教师到乡村学校、薄弱学校任教一年以上的经历,作为申报高级教师职称和特级教师的必要条件;在职称名额及竞聘条件上向基层乡村教师倾斜,增加中小学教师职称名额,简化教师职称竞聘的资格条件等。但是,让更多优秀教师扎根乡村,还是有待突破的难题。事实上,有的教师在获得满足申报高级职称和特级教师的条件,或者在乡村学校评上高级职称后,就离开乡村学校进城任教。这样一来,那些长期在乡村任教的教师并没有得到政策实惠,而乡村学校也没有由此获得长期扎根乡村的高级职称教师。设立乡村中小学首席教师岗位,要求首席教师必须有副高级以上职称,这就一定程度上解决了乡村学校留不住高级职称教师的问题。换言之,通过设立首席教师岗位,确保乡村学校有副高级以上职称的教师。这也是在推进职称评审制度朝职务聘任管理方向改革。今后,乡村首席教师岗位就可直接设为副高级或正高级职务。《通知》明确提出,乡镇中心校正职校领导不能担任首席教师,这一规定很重要,可避免把首席教师岗位作为行政岗位对待,从而真正让首席教师岗位起到教学引领作用。而要发挥首席教师的作用,还需要创设让首席教师安于教学以及创新教育理念、教育模式和教育方法的环境,不能给首席教师太多的非教学任务,让首席教师承担很大的非教学压力,分散教学精力。根据《通知》要求,首席教师岗位除了要承担所在乡村学校正常教学工作外,还要参与所在县、乡镇和学校的教育教学改革,对教学改革、课程建设、教学管理等工作提出意见建议,通过听课评课、示范课、专题讲座、师徒结对等方式,承担本乡镇青年教师培养、指导任务,并需要在任期内取得标志性科研成果。从中可见,对首席教师的要求是很高的,因此,需要厘清哪些任务是应该由首席教师承担的,要突出教学属性,不能以首席岗位为名让首席教师陷入繁重的非教学事务中,影响首席作用的发挥。评价首席教师,应该主要评价其教学能力,以及带领教师专业团队的贡献,包括标志性科研成果,也必须是立足乡村教育、解决乡村教育实际问题的教学研究。而对于首席教师们来说,也要意识到,首席岗位并不是高于其他教师一等的岗位,也不仅是一种荣誉、头衔,更是一种职责,首席教师们只有尽力履职,才能让这一岗位制度切实发挥作用。(作者系21世纪教育研究院副院长)

http://zj.people.com.cn/n2/2019/0411/c186327-32834419.html

读完以上文字,给读者的初步印象是:《中国教育报》能使首席教师成为扎根乡村的教育家吗?

《中国教育报》发表上海政治狂人熊丙奇言论,挽救不了上海政治狂人熊丙奇无可奈何花落去的趋势。

《中国教育报》2019年发表上海政治狂人熊丙奇言论几篇?读者可以拭目以待。

白岩松说过,传媒原本应该具有五种功能:解闷、解惑、解气、解密、解决。解闷需要娱乐,解惑需要知识,解气需要分寸,解密需要勤奋和时代进步,解决需要影响力和耐心。如果传媒只剩下解闷,时间长了,观众就该去解手了。

《中国教育报》发表上海政治狂人熊丙奇的言论,读者想解手吗?

 

以上内容,约****

收集整理:黑龙江省大庆市退休老汉 商江

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本人没有全日制大学文凭,没有高级专业技术职称。不是著名专家学者。学识水平和艺术造诣有限,常引用网络文字,不当之处望业内专家教授海涵。

 


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